初中議論文范文：成長不可無挫折

最絢爛的彩虹往往在狂風暴雨之后誕生，最出彩的人生往往在無數挫折之后上演。

——題記

人生如戲，若只是一帆風順的上演，沒有跌宕起伏起伏的情節，能稱得上是一部好戲嗎?挫折是構成一部好戲的關鍵，成長不可無挫折。

身邊的人說我一個成績優秀的學生，但這個評價只限于我五年級下學期之前。在此之前數學是我最拿手的科目，沒有之一。我很喜歡五年級上學期教我數學的余老師，他的教學方法使我對數學產生了極其濃厚的興趣。他承諾過，會將我們帶到小學畢業，可他在五年級下學期時就不辭而別了。為此，我曾幾次在夜深人靜時偷偷哭泣。現在想起來心還在隱隱作痛。

宋老師，是來接替余老師教我們數學的老師。我討厭她，討厭她拜金主義，討厭她濃妝艷抹，討厭她老套的教學方法。我拒絕聽她講課，我還在課后不知道詆毀過多少次她，恨她教的我的數學成績直線下滑。現在想想倒也是可笑，自己若不戴著有色眼鏡上課，成績以至于急劇下滑?

那時與那不忍直視的數學成績相伴，以為是和挫折相伴，但我現在認為這并不是真正的挫折。

我時常徘徊走在校園的小徑上，獨自憂傷。望著低年級小朋友活躍的身影，聽著他們如銀鈴般清脆悅耳的笑聲，不禁又想起了那個被同學們稱為學霸的我，現在還會有誰這么說?每每數學考試卷子發下來，我都是小心翼翼地放進抽屜里，唯恐被別人看見。“呦呦呦，怎么啦學霸，我又沒有看見你的數學才考了81分，對不對呀同學們?”一個男生站在教室的講臺上大叫，引得全班同學紛紛附和道：“是啊，是啊，我可沒看見咱們學霸的計算題全錯啊!”“恩，我也沒看見她的畫圖題都畫錯了。”……同學們你一言我一語，無非都是在諷刺我。看著笑靨如花的他們，我泣不成聲。難道我的數學成績真的無可救藥了嗎?

我曾多次告訴自己“你能行”，可結果呢?無非收到的依舊是那滿面紅叉的數學試卷。老師也經常告訴我，我絕對不止考這樣的分數，她問我什么原因，我無言。我認為她只在乎那些家庭背景好的，去她那補課的學生。無視我們這些“平民”。可后來我發現我錯了，她是一個好老師，若是有時間，我一定會回母校向她誠懇說一聲“對不起!”

“要發數學卷子了。”同桌對我說。“恩，希望這次能高一點分吧。他們笑話我無所謂，反正我已經習慣了。”我平淡地說道。“嘿，你聽說了嗎?老師要特別表揚這次一個學生，你知道是誰嗎?”同桌好奇的問道。“不知道，或許是哪個數學突飛猛進的學生吧。”我若無其事的回答道，埋頭寫著剛發的語文試卷。現在我的語文和數學相比簡直是天壤之別，也許有些夸張。簡單點來說吧，就是一個提升了全班的平均分，一個拖了全班的后腿。

“范明瑜這次考得非常好，名列前三!特別提出表揚!”我難以置信的的看向宋老師，在此同時同學們也詫異的看向我，眼里寫滿了深深的羨慕。老師看著我，始終面帶微笑。我頓時發現她好美。她的眼睛似一汪深邃的潭水，令我如癡如醉。“老師有這么好看嗎?快來拿卷子。“宋老師一句話引的全班哄堂大笑，我因窘迫而感到臉火辣辣的，低著頭走上去拿卷子。

”記住，孩子你最大的敵人就是你自己。老師在你心目中的好壞無關緊要，我的職責是教好每一名學生。孩子，與人交往，不要戴有色眼鏡。謹記!做到這點你將會終身受益。“在辦公室里我與老師交談著，老師真的是一語驚醒夢中人，我不正是戴著有色眼鏡來看待宋老師的嗎?

如今我已是一名初中生，回想往事，歷歷在目。對不起，宋老師!您能原諒我的年少無知嗎?沒有您我或許還在自甘墮落，深陷在數學的苦海之中，掙扎、吶喊。是您將我拉回了岸上，并指引了我前進的方向，給我以信心和勇氣揚起學習之帆，遠航。

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