2020年重慶中考語文真題解析

　　中考網整理了關于2020年重慶中考語文真題解析，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　2020年語文中考命題嚴格遵循《義務教育語文課程標準(2011年版)》和《重慶市2020年初中學業水平暨高中招生考試語文命題指要》，在準確研判今年“疫情”影響下的教情、學情、考情的基礎上，本著減輕學生過重學業負擔以及增強試題基礎性、應用性、開放性的原則，堅持為學生未來發展培養語文智慧的導向，開展本次命題工作。

　　此次試題有如下特點：

　　①堅持立德樹人，關注人格培育

　　試題充分體現新時代立德樹人的要求，讓學生在讀文答題的過程中，潛移默化受到祖國優秀傳統文化和社會主義先進文化的熏陶感染，從而形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

　　②堅持學科本質，關注核心素養

　　工具性和人文性的統一是語文學科的本質屬性，語文學科核心素養的培養，是語文學科的題中之義。本次試題著力于語言、思維、審美、文化等核心素養方面的考查。

　　在語言的建構與運用方面，一是著力于情境中的運用。如兩套試題“綜合性學習”中的“誠信”采訪、打電話邀請非遺傳承人作講座等題目，都植根于真實的生活語文運用場景。此外，有一套題的第4小題將“附和”一詞置于四個真實的語言情境之中，讓學生去判斷詞語運用的正誤。這些都是生活語用的典型。

　　③直擊社會熱點，貼近時代生活

　　語文的外延等于生活的外延，當緊扣時代脈搏，回應社會熱點。這一點主要體現在試題選材上。本次試題選材鮮活豐富，處處洋溢著生活文化氣息。其中一套試題的實用類文本的閱讀，關注部分中學生的心理情緒，以積極心理學的方法，引導學生紓解新冠病毒帶來的負面心理的影響，回應了生活現實，也指向于學生未來的人格建構。

　　另一套試題的實用類文本閱讀則選取了一組“人工智能改變生活”的材料，既與日常生活接軌又直擊科技前沿，憧憬未來人工智能下的生活，豐富了學生的科學素養。

　　④注重學考導向，關注教材知能

　　中考，既有學業水平考試和升學選拔功能，也有教學導向功能。本次考試除了堅持了傳統的字音、字形、詞語積累、古詩文積累和文言文閱讀來自教材的命題思路，還擴大了教材內容的考查力度。

　　試卷聚焦學生的思維過程

　　關注傳統文化，彰顯“以文化人”

　　解讀者：沙坪壩區教師進修學院高級教師 謝芳

　　2020年重慶市中考語文試題A、B卷保持穩健作風，在試卷結構、考點分布上與2019年大體保持一致， 堅守中又體現創新。兩套試卷均以《語文課程標準》(2011版) 為綱，以“立德樹人”為價值引領，寓價值觀引導于語文核心素養考查中，在豐富的言語實踐和真實的語言運用情境中，體現了語文學科的育人價值，讓學生精神成長與語文核心素養的提升同頻共振。

　　針對今年的特殊疫情，試題從語言材料、情境創設，命題設計等多角度演繹著在困難中“成長”這一關鍵詞，讓學生在多重對話中汲取成長的力量。

　　名著閱讀《簡·愛》中，檢視女主人公簡愛的成長，童年簡愛在他人身上獲取向陽生長的力量，成年簡愛在離開與回歸中感受尊嚴與愛的力量。實用類文本閱讀以“調控負面情緒”為話題，在疫情背景與青少年現實生活的無縫對接中，關注青春期中學生的心靈成長。命題作文“歷練”讓學生反思經歷世事后獲得的鍛煉和成長。命題作文“絆·伴”讓學生關注成長路上的“磕絆”與“陪伴”。實用類文本閱讀“人工智能”指引學生理性看待未來的生活，時代氣息濃郁。

　　試卷關注傳統文化，彰顯“以文化人”。同時聚焦學生的真實閱讀，通過對不同類型文本的把握，全面考查學生的閱讀能力。文學類文本閱讀，充分發掘小說的獨特價值，從明暗線索、人物形象、小說情節安排、小說主旨、小說結尾等角度精巧設題，引導學生進入豐富獨特的文本空間，有效考查了學生對文學作品的深入理解和欣賞，實現文學文本的審美價值的考查。

　　試卷聚焦學生的思維過程，通過巧妙設題消除所謂“套路”對學生思維的束縛，導向學生思維品質的考查。今年不少試題擺脫概念化的提煉和公式化的表述，引導學生對文本進行深切細致的體驗和精準的分析探究。兩套試卷中的綜合性學習均來源于教材，但又有拓展創新。這對教師更好的理解教材、運用教材起著良好的導向作用。

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