中考作文指導(dǎo)：使用寫作提綱

語文考試中，由于時(shí)間緊張，我們一般建議學(xué)生保證有一個(gè)小時(shí)寫作文，可短短的一個(gè)小時(shí)，要審題、打草稿、謄寫，時(shí)間是肯定不夠的，這就需要用列提綱的方法來取代草稿。可不少高中學(xué)生平時(shí)作文都沒有寫寫作提綱的習(xí)慣。有的不懂得寫提綱的重要性，怕耽誤時(shí)間，會(huì)寫而不寫;更多的則是不會(huì)寫或不會(huì)寫合要求的、有用的提綱。連平時(shí)都不會(huì)或者不愿寫，考試的時(shí)候當(dāng)然更不會(huì)去寫了，這樣的情況下，常常有不少學(xué)生因?yàn)闇?zhǔn)備不足，而導(dǎo)致作文沒寫好，甚至偏題、離題。

作文前應(yīng)該寫好提綱,這是保證作文成功的一項(xiàng)重要措施。連作家們寫作的時(shí)候都離不開提綱，更何況水平稚嫩的中學(xué)生呢?作家們開篇之前先立提綱，有的作家寫作品，從人物、故事、開頭、高潮、結(jié)尾，都寫有詳細(xì)的提綱;有的作家不是正經(jīng)八經(jīng)地寫提綱，只是不時(shí)記下一些思索過程中的要點(diǎn)，一個(gè)名字，一句很妙的對(duì)話，極富特征的形象以及很有色彩的服裝、場景等等。他把這些暫時(shí)是雜亂無章的點(diǎn)滴所得，備忘錄似的記在紙上，框住，用線條標(biāo)示它們的內(nèi)在聯(lián)系有的則只記下備用。這樣的要點(diǎn)記得多了，作家會(huì)根據(jù)自己的需要把它搭配，組合。這也是提綱。比如茅盾先生寫作，喜歡先寫好一個(gè)詳細(xì)的幾乎等于全部小說的“縮本”那樣的“大綱”，或者是一篇記錄著那小說“人物性格”和“故事發(fā)展”的詳細(xì)的“提要”。而實(shí)際的寫作，就是把這“縮本”似的“大綱”或“提要”加以大大的擴(kuò)充和細(xì)描;而魯迅寫作，他習(xí)慣于打腹稿，先“爛熟于心”，然后“一揮然就”。當(dāng)他拿起筆來的時(shí)候，文章已有大體成熟了。老舍先生說：“有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章;先麻煩點(diǎn)，后來可省事。”著名美學(xué)家朱光潛說：“有許多話要說，究竟從何說起?哪個(gè)應(yīng)先說，哪個(gè)應(yīng)后說?哪個(gè)應(yīng)割愛，哪個(gè)應(yīng)作為重點(diǎn)主從的關(guān)系如何安排這時(shí)候面前就像出現(xiàn)一團(tuán)亂絲，“剪不斷，理還亂”，思路好象走入一條死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心緒意亂。這就是難產(chǎn)的痛苦。”俄國作家岡察洛夫也說：“單是一個(gè)提綱，即大廈的構(gòu)造，就足以耗盡作者的全部智力。”由此可見，我們的中學(xué)生，作為一個(gè)初學(xué)寫作者，應(yīng)該學(xué)會(huì)開篇之前先立提綱。學(xué)會(huì)寫提綱，養(yǎng)成作文前寫提綱的習(xí)慣，應(yīng)該是中學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，是有效提高寫作水平的好方法。

立提綱的過程，就是構(gòu)思謀篇的過程。兒童文學(xué)作家任大星寫作品，也喜歡先寫提綱。他寫的一篇《呂小剛和他的妹妹》的小說，全文不到2萬字，而提綱卻寫了4萬字。他立提綱的過程，就是冥思苦想的塑造人物形象、編故事的構(gòu)思過程。學(xué)習(xí)開篇前寫提綱，可以由粗到細(xì)，由空泛到具體，由少層次到多層次。最后，提綱具體、清晰了，你動(dòng)起筆來就輕松了。

提綱猶如工程的藍(lán)圖、作戰(zhàn)的計(jì)劃，它要力求寫得符合要求。有些同學(xué)常寫“1、事情的開始;2、事情的經(jīng)過;3、事情的結(jié)果”一類的“提綱”。這樣太空洞，對(duì)作文沒有什么用處，不稱其為“提綱”。也有的同學(xué)把提綱寫成文章的內(nèi)容提要，這又太繁瑣，也不好。還有的同學(xué)把提綱寫得呆板、生硬，缺少變化，缺少特色，這樣的提綱當(dāng)然也不算好提綱，甚至還會(huì)嚴(yán)重影響作文的質(zhì)量。

那么，到底應(yīng)該如何寫提綱才合乎要求呢?可以有以下幾點(diǎn)參考：

1、要審清題目，確定中心，選擇材料，切合題意。

作文提綱是寫好作文的基礎(chǔ)，編寫作文提綱要按照寫作文的三個(gè)順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進(jìn)行。

作文題目一般給我們規(guī)定了寫作范圍(記人、記事、寫景、狀物等)、寫作問題(記敘文、說明文、議論文)，所以，審清題目，才能明確寫什么、怎么寫，才能避免文不對(duì)題、偏離中心的毛病。

中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時(shí)，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點(diǎn)，安排詳略，等等。選材時(shí)要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實(shí)可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現(xiàn)出來。

2、要簡潔明了。作文提綱只是作文的一個(gè)思路，一個(gè)框架。因此寫提綱要根據(jù)需要或詳或略。但詳不是繁瑣哆嗦，略也不是空洞無物，要做到不管詳略，都力求簡潔、精煉。

3、列出提綱之后，就要嚴(yán)格按照提綱來寫。我們很多學(xué)生平時(shí)作文常常是寫完作文再列提綱，這不叫列提綱，這叫概括段落大意;還有一些學(xué)生提綱歸提綱，作文歸作文，兩者沒有一點(diǎn)聯(lián)系，這寫作法都使提綱失去了它存在的意義。

當(dāng)然提綱的擬定也不一定都是準(zhǔn)確無誤的，在寫作的過程中，一旦出現(xiàn)提綱有問題，跑出提綱框架外的情況，就得及時(shí)重新修改提綱，使提綱真正能起到給造房子搭腳手架的作用。腳手架搭歪了，房子造出來就難看了，甚至還會(huì)發(fā)生倒塌。

學(xué)生作文，不少人看見題目，苦于無話可說，或有些模糊的意思，不知從何說起。如果說這是一種病態(tài)，那治病的良藥就是鍛煉思路，使之有物并有條理。思路條理的形成，要靠多方面的條件;就作文說，寫提綱是個(gè)很重要的條件，或說很有效的辦法。其實(shí)又不只對(duì)于初學(xué)，就是非初學(xué)，先寫提綱也可以避免缺漏、輕重失宜、次序混亂等缺點(diǎn)。總之，這是費(fèi)力不多而確有實(shí)效的辦法，凡是有志為文而沒有這種習(xí)慣的人都應(yīng)該試一試，要面臨高考作文的中學(xué)生們尤其要注意了掌握使用了。

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