初中作文寫作指導(dǎo)：“作文前指導(dǎo)”比“作文后批改”重要
作文是寫出來(lái)，不是改出來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)作文，關(guān)鍵在于多練筆，勤寫作。寫得多了，語(yǔ)言自然就能流暢。老師改得再細(xì)致，也不如學(xué)生親筆寫收獲大。因而我說(shuō)，作文是學(xué)生寫出來(lái)的，而不是老師改出來(lái)的。當(dāng)然，寫作前老師的巧妙啟發(fā)、積極引導(dǎo)，是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)；寫后的講評(píng)，是學(xué)生提升寫作水平的關(guān)鍵。
所以，要重寫前的啟發(fā)引導(dǎo)和寫后的作文講評(píng)，要輕作文的詳批詳改，把老師真正從繁重低效的勞動(dòng)中解放出來(lái)。
作前指導(dǎo)要研究方式方法。
昨天，六(6)班學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文第四單元考試，晚上批卷后感覺(jué)比前三單元都要差一些，主要是閱讀分析題有難度。臨睡前，想到利用這次考試可以作一次作文指導(dǎo)。
今天第一節(jié)課，一開始我就說(shuō)：“這次的單元考試有不少同學(xué)考得很不理想，我想了解一下，你們昨天做卷時(shí)什么感覺(jué)，哪些地方讓你覺(jué)得沒(méi)有把握，請(qǐng)大家回憶一下，然后拿出作文素描本用十分鐘時(shí)間寫一寫，字?jǐn)?shù)一百五左右。”
十分鐘后，請(qǐng)兩位同學(xué)交流。
×××：第二節(jié)上課，鈴響了，考試開始了。試卷發(fā)下，我不敢先去看后面的閱讀題，我怕閱讀題看了后，太難的話，我做前面的會(huì)很不安。于是，我就從第一題做起。端正地寫好每一個(gè)字，認(rèn)真地看清每一題，反復(fù)地讀寫下的每一個(gè)句子。閱讀題，是我最擔(dān)心的，不知不覺(jué)地，我就做到這一題了。我努力靜下心來(lái)。先把短文仔細(xì)地讀上三遍。然后一題一題地看過(guò)去，做過(guò)去。做到概括短文內(nèi)容了，我聽老師曾經(jīng)說(shuō)的，要按起因、經(jīng)過(guò)與結(jié)果的思路去想。我默想一遍，覺(jué)得妥當(dāng)了，就寫上去。全部做完，又檢查了幾遍，才放心地長(zhǎng)舒一口氣。
×××：昨天是語(yǔ)文考試，我一拿到卷子大致看了一下，心想：還好，不是太難，應(yīng)該以考得很好。便拿起筆一題一題飛快地做了下去�？墒亲龅介喿x題就覺(jué)得有點(diǎn)難了。第一題就卡了好長(zhǎng)時(shí)間。四個(gè)詞語(yǔ)，要根據(jù)句子想出一個(gè)詞語(yǔ)填進(jìn)去，又不是成語(yǔ)，我猶豫再三，只好硬著頭皮填了進(jìn)去。下面的幾道題，我也拿捏不準(zhǔn)，交卷之后，還是忐忑不安。
為什么請(qǐng)這兩位學(xué)生交流？×××考了滿分，請(qǐng)她交流，是想大家聽聽她是怎么考試的，學(xué)習(xí)她的好習(xí)慣好經(jīng)驗(yàn)。×××考了98分，請(qǐng)他交流，是因?yàn)樗男睦砘顒?dòng)寫得真切實(shí)在，是寫作的好示范。
然后，我報(bào)成績(jī)，學(xué)生最關(guān)注自己的成績(jī)，是不是前幾名？有沒(méi)有進(jìn)步�。颗c同桌比怎么樣？能否達(dá)到自己的期望值？所以聽老師報(bào)成績(jī)的過(guò)程，是學(xué)生心理體驗(yàn)的過(guò)程，也是一個(gè)素材積累的過(guò)程。我從高到低的順序報(bào)出每一位學(xué)生的成績(jī)。然后要求他們也用十分鐘寫一個(gè)片段。
時(shí)間到，請(qǐng)四位學(xué)生交流。
×××：今天，老師發(fā)卷子報(bào)成績(jī)了。×××100分，第一名。這么難的卷子居然考滿分，佩服佩服！×××99分，哇，考得真好！×××，98分……怎么還沒(méi)報(bào)到我呢？“×××，97！”我長(zhǎng)舒了一口氣，還好還好，不算太差。繼續(xù)聽，一個(gè)一個(gè)，全都過(guò)去了。同桌×××考了96，喲！比我差！想起他上兩次比我考得高，就郁悶。好像×××也比我考得差一點(diǎn)，真開心！
×××：報(bào)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我有種不祥的預(yù)感。果真，我考得不好，才95分。我對(duì)于這個(gè)分?jǐn)?shù)一點(diǎn)也不滿意。當(dāng)教師一個(gè)一個(gè)報(bào)分?jǐn)?shù)，100，99，98……都沒(méi)有聽到自己的名字，我的心慢慢地落入低谷。 ×××：啊，完了完了，95分都不到。連×××都考了99分，我怎么就……唉，94分半啊，我忌妒中又夾雜著忐忑不安。張老師按照從高到低的順序報(bào)成績(jī)，當(dāng)報(bào)到91分時(shí)，我想自己肯定是80幾分了，啊，真是無(wú)臉見(jiàn)人吶！又突然聽得到我是94、5分，這算平撫了一下我凌亂的心。不過(guò)，還是不滿意這成績(jī)，總感到低×××一等哪！
×××：老師開始報(bào)分?jǐn)?shù)了！我是90分以下，比上次好一點(diǎn)！不過(guò)，我還是有點(diǎn)差啦。這次90分以上挺多的，100分也有。我昨天做卷子就有這種預(yù)感。
看看，這幾位學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)都不是很滿意，心情是不一樣的復(fù)雜。
接著，發(fā)下試卷，讓學(xué)生用兩分鐘看一看，想想：存在問(wèn)題，為什么會(huì)出問(wèn)題，今后有什么打算。再用五分鐘寫一個(gè)片段對(duì)試卷作一點(diǎn)分析。
有三位學(xué)生作了交流。
×××：試卷的正面，扣了3分，一個(gè)是“飄飄然”，×××說(shuō)，這些都是動(dòng)詞，可“飄”好像也是動(dòng)詞吧？我總覺(jué)得是對(duì)的呢！還有一個(gè)是“低沉的情緒”，和“飽滿的聲音”，應(yīng)該是“飽滿的情緒”和“低沉的聲音”，可后來(lái)查了字典，“低沉的聲音”也是有的。而且，聽電視上的一些唱歌的節(jié)目，評(píng)委都說(shuō)：“你的聲音很飽滿。”這讓我把一些本來(lái)就是這樣覺(jué)得的，變成那樣覺(jué)得的。是電視誤導(dǎo)了我嗎？接下來(lái)，就是閱讀題了，4分！4分吶！如果加上這4分，肯定97了！我以后一定要讀清題目，非常努力！加油！
×××：閱讀題扣了10分，第一面扣了2分，總共扣了12分，看了這長(zhǎng)卷子，我想：以后要多看點(diǎn)書，多做一些閱讀題，把閱讀能力提高上去，也要多積累一些詞語(yǔ)。在這些時(shí)間，多去書店看看書，少玩電腦，一定要把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，在在下一次考試，我要考到90分以上，這是必須的，接下來(lái)要考期中考試了，我一定要在期中考試上取得好成績(jī)！加油！你一定能行的！
×××：拿到卷子了，我一看，還好基礎(chǔ)沒(méi)錯(cuò)，我還有點(diǎn)擔(dān)心連線呢。我翻到后面，啊，果然是閱讀，不過(guò)呢，算是不幸中之萬(wàn)幸了，沒(méi)錯(cuò)主要內(nèi)容的，不然還要差。閱讀錯(cuò)的是填詞和理解詞語(yǔ)，唉，主要是一時(shí)糊涂，實(shí)在想不出有什么好填的了，估計(jì)是有點(diǎn)緊張把，下次要放松點(diǎn)。
寫考試的作文，應(yīng)該對(duì)考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)作出總結(jié)，以利于以后更好地應(yīng)試。
一節(jié)課，化二十五分鐘時(shí)間，寫了三個(gè)片段，這些片段稍加整合，就可以寫成整篇作文。今天晚上的作業(yè)是寫《的考試》，我問(wèn)學(xué)生，有難度嗎？都搖頭說(shuō)不難。
作文指導(dǎo)，當(dāng)關(guān)注學(xué)生的當(dāng)下體驗(yàn)，當(dāng)激發(fā)他們的寫作興趣，當(dāng)減輕他們的寫作難度，當(dāng)把握他們的寫作契機(jī)。
趁熱好打鐵，指導(dǎo)講時(shí)機(jī)。
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