父母如何提高孩子的語言能力

　　孩子生下來的時候是不會說話的，但是不能因為孩子不會說話就不跟他說話。父母在跟孩子說話的時候，不要以為他什么都聽不懂，說了也是白說。孩子天生就有感知父母說話的語氣、表情、情緒、心情的能力。父母的話是能進入孩子的心靈，融入孩子的血液的。睿丁英語推薦

　　父母抱著孩子不停地親、不停地說，孩子是聽得懂、明白得了父母的心意的。父母情緒好，心情好，跟孩子有說不完的話；孩子受父母情緒的影響，也會跟父母“咦—啊”地有說不完的話。雖然，孩子“咦—啊”半天，一句真正的話也沒說出來，但是父母對孩子的這些“話”是心領(lǐng)神會的。孩子吃飽了，喝足了，情緒高漲的時候，也會手舞足蹈，主動跟父母說話。雙方的這種對話在外人看來有些不知所云，但父母和孩子都樂意接受這種對話方式。

　　孩子的語言是怎么產(chǎn)生的呢？是在和父母的對話、交流中產(chǎn)生的。孩子要學(xué)會說話，首先得學(xué)會聽話。聽誰的話、聽電視機、收音機、錄音機的話，孩子是學(xué)不會說話的。就像我們成人，天天聽英語廣播，看英語電視，是學(xué)不會英語的。因為沒有一個人守在我們身邊，一字一句反復(fù)地跟我們說，反復(fù)地跟我們講解；廣播、電視沒有使我們明白每字每句的含義，所以我們聽什么都是白聽，看什么都是白看。然而，我們抱著孩子，每天跟他說的，都是跟他的日常生活相關(guān)的、他聽得懂的話。我們抱他吃奶，會跟他說：“來，寶寶，媽媽喂你吃奶。”每天重復(fù)這樣的話、這樣的動作，一說吃奶，孩子就知什么是吃奶了。晚飯后，我們抱著孩子一邊跟他說“天黑了，寶寶吃飽喝足，應(yīng)該睡覺了”一邊輕輕拍著他的后背給他哼催眠曲，孩子天天聽著催眠曲，知道這是睡覺的意思，一會兒就閉著眼睛睡著了。媽媽拿什么東西，做什么事情，有什么心思、想法、感受，都跟孩子說，孩子聽熟、聽懂這些話，知道每句話的含義了，即使不會說話，也離會說話的日子不遠(yuǎn)了。

　　一兩歲的孩子，甚至更大點的孩子，還不會說話，一個音都發(fā)不出來。有的父母胸有成竹，該干什么干什么，該說什么說什么，一點不操心、不著急；有的父母沉不住氣，要帶孩子上醫(yī)院檢查，怕孩子是個小啞巴，耽誤了最佳矯治時期。其實，只要孩子能聽懂父母的話，就不必?fù)?dān)心。如果孩子對父母、對外界的聲音沒有反應(yīng)，那么，孩子是個啞巴的可能性非常大。只要父母說什么，孩子都有反應(yīng)：叫他拿什么，他就拿什么；叫他指什么，他就指什么。這樣的孩子只是發(fā)音器官發(fā)育晚一點而已，不用擔(dān)心，能說會道是遲早的事。只有極個別的孩子能聽不能說，那是特殊現(xiàn)象，屬于醫(yī)學(xué)研究的范圍，不屬家教范疇。

　　老人常說：“貴人語遲。”此話是有一定道理的。從生物進化的角度來說，人是所有動物中嬰兒期最長的；人的各種器官、才能發(fā)展越緩慢，發(fā)展的潛力越大，其發(fā)展的后勁也越充足。與此相反，那些小動物，生來不久就能行走，自己覓食，養(yǎng)活自己。這些低級動物，頭腦簡單，生存技能簡單，靠本能就能學(xué)會生存，可一旦學(xué)會了就再也沒有發(fā)展的余地了。人，當(dāng)今世界最高級的動物，其頭腦復(fù)雜、生存技能復(fù)雜，一生下來就有許多潛能有待開發(fā)，進入社會（家庭也算是一個小社會）又有那么多問題需要解決，其發(fā)展速度慢一點、發(fā)展內(nèi)涵豐富一點，是好事，不是壞事。特別是那些右腦發(fā)達的孩子，其重心都放在直覺、圖像、潛意識、情感、空間想象的發(fā)展整合上了，其負(fù)責(zé)語言的左腦發(fā)育晚一點，沒什么可奇怪的。科學(xué)實驗和前人的經(jīng)驗都表明：孩子聰明與否、智商的高低是不以說話早遲來判定的。說話早的孩子不一定比說話遲的孩子聰明，說話遲的孩子也不一定比說話早的孩子聰明，說話早遲跟智商、聰明度和個人發(fā)展前景沒有直接關(guān)系。孩子的未來充滿變數(shù)，不可以一時一地妄加評論。

　　當(dāng)然，那些弱智的孩子，很晚才能說幾句，那是另當(dāng)別論的事情。弱智孩子，不僅說話遲，而且反應(yīng)遲、行動遲、表情呆滯，一看便知不是正常孩子，需要接受特殊教育。說話遲的孩子，其動作正常，走路正常，反應(yīng)正常，父母則無需有顧慮，更不要給孩子施加壓力。

　　除此之外，還有一種孩子，說得遲、說得少，是由于家庭原因造成的——夫妻倆沒什么話說，跟孩子也沒什么話說；孩子每天聽得少，與父母交流少，語言發(fā)育當(dāng)然滯后了。

　　科學(xué)家早就得出了這樣的結(jié)論：人的詞匯，能聽的不一定能說，但能說的一定能聽；能說的不一定能寫，但能寫的一定能說能聽。這就是說，人的詞匯量依次排序，第一是聽覺詞匯，第二是會話詞匯，第三是寫作詞匯。如果你的孩子聽覺詞匯少，必然影響他可組織調(diào)動的會話詞匯。孩子的發(fā)音器官雖已成熟，但他聽覺詞匯少，與父母的溝通少，思維不活躍、詞匯不發(fā)達，見人怎會有說話的欲望和沖動呢？孩子越封閉、越不愛說話，其與人交流的機會越少，這越發(fā)消減了他們說話的積極性。看那些不愛說話的孩子，追溯他們的成長歷程，就會發(fā)現(xiàn)，他們的父母也是不愛說話的人，這樣的孩子跟“貴人語遲”沒有關(guān)系。由聽得少而造成說得遲、說得少的孩子，會由說話問題，牽連出思維、記憶、判斷、推理、交往、情感等一系列問題。

　　所以，父母不能小瞧了自己的說話問題，這可能牽扯子孫后代的一系列問題。為了孩子，父母再沒話也要找話跟孩子說，面對自己的親骨肉，面對一雙清澈透明，充滿求知、好奇的大眼睛，父母能無話可說嗎？

　　孩子的說話問題，最好由孩子的第一監(jiān)護人——父母來解決。父母與孩子的話越多，孩子的語言能力發(fā)育會越好。即使孩子一時說不出來，但是孩子的心里是明白的。一旦孩子的發(fā)聲器官成熟起來，孩子的話會像江河流水一樣滔滔不絕。

　　孩子說得多、說得好，會使與說話相關(guān)的思維、記憶、創(chuàng)新等能力都一并得到發(fā)展。父母跟孩子說得多、交流多，還會促進孩子的情感發(fā)育。這是牽一發(fā)而動全身的事情，父母千萬別小瞧了和孩子說話的問題。

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