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基本圖形的輔助線的畫法 1.三角形問題添加輔助線方法方法1：有關三角形中線的題目，常將中線加倍。含有中點的題目，常常利用三角形的中位線，通過這種方法，把要證的結論恰當的轉移，很容易地解決了問題。方法2：

2016-10-31

添輔助線有二種情況： 1按定義添輔助線：如證明二直線垂直可延長使它們,相交后證交角為90 ；證線段倍半關系可倍線段取中點或半線段加倍；證角的倍半關系也可類似添輔助線。 2按基本圖形添輔助線：每個幾何定理都

2016-10-31

解幾何題時如何畫輔助線? ①見中點引中位線，見中線延長一倍在幾何題中，如果給出中點或中線，可以考慮過中點作中位線或把中線延長一倍來解決相關問題。 ②在比例線段證明中，常作平行線。作平行線時往往是保留結

2016-10-31

初中幾何輔助線

2016-10-31

在初中數學幾何學習中，如何添加輔助線是許多同學感到頭疼的問題，許多同學常因輔助線的添加方法不當，造成解題困難。以下是常見的輔助線作法編成了一些順口溜歌訣。人人都說幾何難，難就難在輔助線。輔助線，如

2016-06-20

2016-06-20

圖文結合是中學幾何課程的的重要特點之一，學生能否準確理解幾何概念，正確進行推理，很大程度在于能否正確分析和使用圖形。培養分析使用幾何圖形的能力，將是學習幾何形成良好的邏輯思維能力、空間想象能力的重要

2016-06-20

2016-06-20

數學思維能力是數學素質的重要表現，如何在幾何課中培養學生的邏輯思維能力是需要認真探索的。幾何的學習和研究時時刻刻在概念、判斷、推理過程中運動著，而概念、判斷、推理是邏輯思維的基本形式，其它知識內容，

2016-06-20

1。同角（或等角）的余角相等。 2。對頂角相等。 3。三角形的一個外角等于和它不相鄰的兩個內角之和。 4。在同一平面內垂直于同一條直線的兩條直線是平行線。 5。同位角相等，兩直線平行。 6。等腰三角形的頂角平分

2016-06-20

根據初一學生年齡，能力特點，對點、線、面、體以及幾何圖形、平面圖形、立體圖形等概念，教學中要借助于教具、模型、實物、圖形等具體描述，先得到直觀的感性認識，在感知基礎上，培養學生的抽象思維。從小學學過

2016-06-20

在初中數學的學習中，幾何一直是大多數學生的難題，那么學習幾何到底有沒有捷徑呢？我們又應該怎樣來學習幾何呢？（一）對基礎知識的把握一定要牢固，在這個基礎上我們才能談如何學好的新問題。例如我們在證實相似

2016-06-20

矩形的判定： ①有三個角是直角的四邊形是矩形； ②對角線相等的平行四邊形是矩形；菱形的特征：（除具有平行四邊形所有性質外 ①菱形的四邊相等； ②菱形的對角線互相垂直平分，并且每一條對角線平分一組對角；

2016-06-20

圖形的認識 (1)角角平分線的性質：角平分線上的點到角的兩邊距離相等，角的內部到兩邊距離相等的點在角平分線上。 (2)相交線與平行線同角或等角的補角相等，同角或等角的余角相等；對頂角的性質：對頂角相等

2016-06-20

三視圖之間、形體和三視圖之間存在著下列投影規律： 1、三視圖間的位置關系俯視圖在主視圖的正下方，左視圖在主視圖的正右方。 2、視圖之間的對應關系如下圖所示。歸納如下：（1）、每個視圖所反映的形體尺寸情

2016-06-20